Модуль 7-8. Рефлексія

Сьогодні було розглянуто багато матеріалу, що уже здається - це було вчора:)
Корисно для мене сьогодні було:
* обговорення проблем роботи учнів в групах, а точніше їх вирішення.
* вибір учнівської роботи (добре, що до виконання роботи я отримала контрольний список, таким чином на практиці зрозуміла, як учням спростити роботу в даному випадку і взагалі, що можна в такий спосіб вирішувати багато проблем в проекті)
* обговорення формуючого оцінювання (в голові все розклалося по поличкам, принаймні поки що)
* відкриття кладезі заготовок форм оцінювання
* обговорення учнівської роботи (колеги - помічники)

Важко: все скласти в голові, і планування, і оцінювання.

Модуль 6 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: я не збиралася використовувати електронну пошту, але після модуля я її буду використовувати, вірніше учні, для надсилання опитувальника. Надумала, що блог можна використати як щоденник проекту, з відображенням всіх новин, і вирішення деяких організаційних питань з допомогою батьків.
Отримала масу позитивних емоцій від створення опитувальника, розгалудженого. Здорово!

Модуль 5.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:використати Інтернет не тільки традиційно для пошуку інформації, а й для розміщення результатів діяльності (Вікі,фотосервіси), обговорення "промежуточних" результатів в группах (Гугл-документи), блога - для зясування проблем в групах.
Але треба продумати все ще, тому що з кожним модулем змінюється і погляд на проект.Це і правильно.

Для себе зробила відкриття, що проект звязується з життям учнів не тільки, щоб цікаво було, а й щоб уникнути плагіату:)

Модуль ३-४. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме,
я зрозуміла, що основні питання заставляють думати учнів і діяти, щоб знайти на них відповідь.Дуже важливо правильно підібрати основні питання, щоб вони були цікавими саме для них.
Дослідницькі проекти потрібні,як мені здається, щоб здійснити звязок з життям. При виконанні цих проектів учні вчаться працювати самостійно і вирішувати самостійно проблеми, приймати рішення та демонструвати свої результати. Ми зясували різницю між навчальним та науковим дослідженням.
Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме розглянули методи, інструменти для визначення навчальних потреб. Я для себе вибрала такі інструменти як схема З-Х-Д, асоціативний кущ.

Модуль 2.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме - надає широкі можливості для навчання. Учні залучаються до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії, тобто навички ХХІ століття.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме як організувати ВСІХ учнів в проектну дільність, як оцінити діяльність учнів в проекті, як навчити вчителів використовувати сервіси веб 2.0 в проектній діяльності.
Сформулювати свої цілі допоможуть такі словосполучення:
"Я хочу навчитися...", "Я хочу створити...", "Я хочу допомогти навчитися...".
Всі ресурси програми – теоретичне підґрунтя для проектної діяльності, приклади, які пропонуються на сайтах допоможуть планувати та розробляти власні навчальні проекти, а також адаптувати до потреб та умов свого класу, спланувати стратегію оцінювання.